مصطلح فلسفة التربية في ضوء المنهج الإسلامي (دراسة نقدية)
- توفي المؤلف
- -
- الطبعات
- الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
مصطلح فلسفة التربية في ضوء المنهج الإسلامي (دراسة نقدية) دراسة تأصيلية ونقدية للدكتور خالد بن حامد الحازمي، تتناول بالبحث والنقد مصطلح «فلسفة التربية» وشيوع استخدامه في الدراسات التربوية المعاصرة، وتبين مدى توافقه أو تعارضه مع التصور والمنهج الإسلامي .
أهداف الكتاب ودوافعه
انطلق المؤلف في تصنيف الكتاب من ملاحظة انتشار المصطلحات الأجنبية في المجتمعات والبيئات التربوية الإسلامية نتيجة الترجمة والاقتباس من المجتمعات الغربية، وما أعقب ذلك من ظهور مؤلفات تجمع بين المفاهيم الفلسفية والإسلام في عناوين مثل «فلسفة التربية الإسلامية» أو «الأصول الإسلامية لفلسفة التربية» . ويهدف الكتاب إلى:
- الوقوف على حقيقة مصطلح الفلسفة وبيان مفهومه وماهيته وميادينه .
- تتبع تاريخ ظهور المصطلح وانتقاله إلى المجتمعات الإسلامية .
- بيان موقف المنهج الإسلامي من الفلسفة ومصطلحاتها، وإيضاح تعارض المنطلقات الفلسفية مع أصول التربية الإسلامية .
- الإسهام في الحيلولة دون تبني مصطلح «فلسفة التربية» والتحذير من إقحامه في المفاهيم التربوية الإسلامية .
المنهج والحدود
اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي عبر توصيف مصطلح «فلسفة التربية»، وتحليل مكوناته ودلالاته، ومناقشة استخدامه في الكتابات التربوية لبعض الباحثين المسلمين . واقتصرت حدود البحث على إيضاح المدلولات الاصطلاحية والمفاهيمية لمصطلح فلسفة التربية وميادينه وموقف الإسلام منها، مع التنبيه على عدم الخوض الاستطرادي في تفاصيل النظريات الفلسفية وتراجم روادها قديمًا وحديثًا .
محاور الكتاب
انتظمت مباحث الكتاب في عدد من القضايا الرئيسة:
- مدخل الدراسة والغزو التربوي: تناول فيه المراحل التاريخية لاتصال المجتمعات الإسلامية بالغرب وما نتج عنها من مظاهر التبعية والانبهار الفكري، مبيّنًا أساليب الغزو التربوي عبر مدارس الإرساليات وترجمة المؤلفات الغربية، ومحاولات استعارة المصطلحات الغربية كالديمقراطية والاشتراكية والفلسفة وتطبيقها على الأنظمة الإسلامية .
- حقيقة الفلسفة: استعرض فيه الدلالة اللغوية والاصطلاحية للفلسفة، وميادين بحثها القائمة على اتخاذ العقل البشري وحده مرتكزًا ومحورًا لتفسير الكون والوجود دون الاستناد إلى الوحي أو المسلمات الإيمانية .
- الفلسفة من منظور المنهج الإسلامي: ناقش فيه نماذج من الأخطاء التي وقع فيها من حاولوا التوفيق بين الفلسفة والإسلام قديمًا وحديثًا (كنظرية التوفيق بين النبوة والفلسفة عند ابن مسكويه)، مبرزًا التباين بين المنهج الإسلامي في البحث القائم على الجمع بين العلم والوحي، وبين المناهج الفلسفية الغربية التي تختلف مسالكها باختلاف أصحابها وتتعارض مع أصول الشريعة .
خلاصة الدراسة
خلصت الدراسة إلى أن مصطلح الفلسفة يقوم في جوهره على محاولة العقل المجرد الوصول إلى فهم المجهول والعلل القصوى بمنأى عن هدي الوحي، وأن للعقل البشري حدودًا توجب إخضاعه للشرع والاسترشاد بنصوصه . ودعت الدراسة إلى استقلال المفاهيم التربوية الإسلامية بمصطلحاتها وأصولها الشرعية، وعدم خلطها بالمصطلحات الفلسفية الوافدة .
تم تحديث الإجابة