جرّب قاف

خالد بن حامد الحازمي

التربية الإبداعية في منظور التربية الإسلامية

توفي المؤلف
-
الطبعات
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

التربية الإبداعية في منظور التربية الإسلامية هو بحث ودراسة تربوية أعدّها الدكتور خالد بن حامد الحازمي، الأستاذ المشارك في كلية الدعوة وأصول الدين بـالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ، ونُشر في مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ضمن العدد (116) لعام 1423هـ / 2002م . يتناول البحث تأصيل مفهوم الإبداع والابتكار في ضوء أصول التربية الإسلامية، وبيان دورها في حفظ العقل وتنميته لخدمة نهضة المجتمع والأمة .

أهداف البحث وموضوعه

انطلق المؤلف في دراسته من بيان أن الإبداع يعد من الركائز التربوية المهمة المرتبطة بالتطور العلمي والتقني والاقتصادي والمهني . وأوضح أن حاجة الأمة إلى حماية معتقداتها والنهوض باقتصادها وصناعتها وطبها وإدارتها تستوجب بناء الإنسان في مختلف جوانبه العقدية والتعبدية والخُلقية والبدنية والإبداعية ، مع تحديد الضوابط الشرعية التي تحفظ العقل من الزيغ والشبهات الفلسفية والكلامية، وتوجه الطاقات الابتكارية نحو الإنتاج النافع بأقل تكلفة وجهد .

خطة الدراسة ومحتواها

انتظم البحث في مقدمة ومبحثين رئيسين ثم خاتمة :

  • المبحث الأول (الإبداع في منظور التربية الإسلامية): تناول فيه المؤلف دلالات الإبداع لغة واصطلاحاً بوصفه الاختراع والابتكار على غير مثال سابق ، مبيناً اتساع مجالاته لتشمل الأبعاد العلمية والتقنية والإدارية وحل المشكلات . وساق شواهد من التاريخ الإسلامي على الإبداع العلمي، كابتكار علم أصول الفقه على يد الإمام الشافعي، وعلم العَروض لـالخليل بن أحمد الفراهيدي، وضبط الإعراب لـأبي الأسود الدؤلي . كما استعرض فوائد التربية الإبداعية ومخرجاتها، مثل: الابتكار، وإدخال التحسين والتطوير، وترتيب الأولويات، ورعاية الموهوبين ، محذراً من معوقات الإبداع كـالتقليد الأعمى، والاكتفاء بالمتاح مع إمكانية تحصيل الأفضل، وضعف الإتقان .

  • المبحث الثاني (العقل في منظور التربية الإسلامية): ركز على تعريف العقل بوصفه القوة المتهيئة لقبول العلم ومناط التكليف ، والتفريق بين عقل الإدراك العام وعقل التكليف، ومناقشة الرابط بين التفكير والملكات الإبداعية المتنوعة كالتذكر، والتخيل، والتحليل، والاستنباط، والتركيب . وأكد على دور المؤسسات التعليمية في صقل العقل المكتسب من خلال طرائق التدريس والمناهج الفاعلة .

  • الخاتمة: لخصت عناية التربية الإسلامية بحفظ العقل -باعتباره إحدى الضروريات الخمس- وتنميته وتوجيه نشاطه الإبداعي وفق هدي الشريعة ونصوص الوحي .

تم تحديث الإجابة