الغزو الفكري
- توفي المؤلف
- -
- الطبعات
- الجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة
الغزو الفكري دراسة وبحث فكري للشيخ ممدوح فخري، المدرس بكلية الدعوة وأصول الدين بـالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، يتناول فيه مظاهر المخططات الفكرية الموجهة ضد العالم الإسلامي عقب زوال الدولة العثمانية ووسائلها وآثارها .
سياق التأليف وموضوع الكتاب
نُشر البحث في مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في شهر رجب عام 1389 هـ (العدد الأول من السنة الثانية) . ينطلق المؤلف من بيان أن سقوط الخلافة الإسلامية وزوال الدولة العثمانية شكّل كبرى الكوارث التي حلت بالمسلمين في العصر الحديث، مبيّناً أن زوالها جاء نتيجة تضافر الكيد اليهودي من الداخل مع المكر الصليبي من الخارج لتحطيم القوة السياسية والعسكرية للأمة . ويوضح أن القوى الاستعمارية لجأت بعد ذلك إلى مخطط مدروس للغزو الفكري والثقافي لضمان بقاء الهيمنة ومنع عودة الإسلام لقيادة الحياة والمجتمع .
مظاهر الغزو الفكري
قسم المؤلف معالجته للموضوع إلى بابين رئيسيين؛ خُصص الأول لمظاهر الغزو الفكري، وفصّل تحته عدة أفكار :
- فصل الدين عن الدولة: إقصاء الشريعة عن شؤون الحكم والسياسة والاقتصاد والتعليم وقصر الدين على العبادة الفردية في الصوامع والمعابد، كصدى لانتقال تجربة الصراع الأوروبي مع الكنيسة إلى ديار المسلمين .
- القوميات والعصبيات الجاهلية: فصم رابطة الأخوة الإسلامية وإحياء النزعات العرقية والتفاخر بالحضارات البائدة، بما أدى إلى تفتيت وحدة الأمة .
- فكرة الوطنية: تجزئة الوطن الإسلامي إلى كيانات ودول تفصل بينها حدود وسدود، وتكريس الارتباط بالأرض بغير ارتباط بالدين .
- العلمانية والإلحاد: نقل موقف النهضة الأوروبية المعادي لآراء الكنيسة وتطبيقه على الإسلام، وتصوير المعرفة التجريبية والحسية نقيضاً لحقائق الدين، مما جعل الإلحاد سمة بارزة للحضارة الوافدة .
- شعارات المدنية والحضارة والتقدم: إطلاق اصطلاحات فضفاضة لتبرير نبذ الأخلاق والأعراف الإسلامية بدعوى أنها قديمة، واستشهد المؤلف بما أورده الأديب مصطفى صادق الرافعي في كتابه «تحت راية القرآن» للرد على دعاوى التخلص من كل قديم نافع .
- الحركة النسائية وفكرة تحرير المرأة: استهداف المرأة المسلمة بدعوى تحريرها وتجريدها من الحجاب والعفة، لإفساد الأسرة والمجتمع .
وسائل الغزو الفكري
تناول الباب الثاني الوسائل التي اعتمدها الغزو الفكري لترسيخ مخططاته :
- برامج التعليم: إحداث انقلاب جذري في مناهج دور العلم وتأسيس مدارس الإرساليات التبشيرية وما شاكلها، لإنشاء أجيال جديدة متغربة ومنبتّة عن تراثها العقدي والحضاري .
- وسائل الإعلام: استغلال الصحافة والإذاعة والتلفزة والسينما لنشر الميوعة وهدم الأخلاق والترويج للشهوات، وصرف الناس عن قيم الدين .
- تنظيم القوى ومراكز النفوذ: السعي لاحتلال مراكز القوة العسكرية لحماية الأفكار الدخيلة، وتنظيم القوى المتغربة في هيئات حزبية لضمان الهيمنة على مرافق الدولة ومفاصل الإدارة .
ويختم المؤلف ببيان أثر هذه المنظومة في إحداث ازدواجية واضطراب في شخصية الشباب المسلم، داعياً إلى استرداد وسائل التأثير والتوجيه للقضاء على مظاهر التبعية الفكرية .
تم تحديث الإجابة